在爱文眼中,解决问题有100种方式

升学教育 11 2021-09-14

您的浏览器不支持 audio 元素。 字号 超大 大 标准 小 当下,越来越多有着高学历或者海外留学经历家长,在孩子培养上,更加注重多元,希望孩子深入了解不同文化来拓展视野,从而在思考和解决问题时,能够站在不同的视角全面思考。
而全球排名靠前的高校都不同程度降低了标准考试成绩所占的权重,更加关注学生的整体素质和个性化发展。这样的变化趋势意味着高校不再倾向于以单一标准选拔人才,而是更希望选择那些有旺盛生长力、有个人特点,能够长期保持良性发展的学生。
在这样的大背景下,爱文世界学校以跨文化教学团队和多样的升学教育体验,帮助学生在成长中筑牢根基,基于个人特质充分发展潜能,逐渐建立起应对未知的多维思考能力探索属于自己的多样人生旅途。
如果你也对这所有着“多元”视角的深圳爱文学校充满了好奇,欢迎点击链接,报名9月家长信息会,与爱文老师面对面。
多元拓展成长视角
爱文世界学校通过跨国升学教育团队为学生提供适于自我发展的土壤,从创校初衷,到多校区开设,再到课程安排,都充分帮助他们放宽眼界,多角度认识世界。
翻开爱文世界学校的创始团队名单,可以看到来自全球各个领域的知名大牛们(科学、数学、人文等)怀抱着共同的理想,渴望打造一所和传统升学教育机构不同的新式学校,为学生建起一座沟通世界的桥梁,让他们立足在深圳这片热土上,在跨文化的升学教育背景中不断拓展全球视野。
幼儿园到中学的升学教育,学生在全球各个校区间自由流动。从纽约、圣保罗到深圳,一旦获得爱文的录取书,就意味着学生可以自由选择转换校区,共享全球化的升学教育资源。据介绍,特别是在疫情期间,为了保证学习的进度,就有爱文其它校区的学生顺利“转入”爱文在线,进行线上上课。
为了明确学习目标,爱文世界学校围绕60种“爱文世界元素”(AWE:Avenues World Elements)打造升学教育计划,循序渐进地培养学生的全面素质。爱文世界元素是有着紧密联系和递进关系的60个独立学习模块,可依据不同升学教育阶段主题进行自由组合,从“同理心”到“创造力”,从“全球思维”到“身份认知”,构成了一张面向未来的成长地图。在这样的“图谱”内,升学教育成为流动的系统,引导学生和老师共同成长,在理解世界、解决问题中获取“流动的智慧”。
多元引导个性成长
尊重学生的成长特性,在通往不同成长路径的过程中,爱文给与了孩子们充分的尝试与思考的机会。
回顾跨越中美两国的教学经历,爱文贯通各个学科内容、打破学科界限的尝试,让担任副班主任的张馨允感触颇深,她也带着深圳的孩子们完成了许多有趣的尝试:孩子们不止亲手制作了惟妙惟肖的皮影人偶,还将中国传统文化历史故事融入舞台布置和故事编排当中,并在舞台演出中加入中国传统乐器和西方乐器,让中西方文化充分交融。通过不同环节的深度参与,孩子们也获得了艺术鉴赏、作品创作、公开演讲和社交等多方面技能的全面提升。同时,爱文也引导学生进行意想不到的新尝试:爱文深圳的人文科学导师Jesse Field(跨学科学习体验专家、中国文化学者、译者,他的译作包括杨绛、钱钟书、葛兆光、汪晖、毕飞宇、韩少功等人的作品。)在做关于《西游记》和《三体》两部小说结合学习的项目,基于“探索”和“冒险”的主题,也将在人文和科学领域进行多元融合,并碰撞出不一样的火花。
今年,深圳爱文学校为高年级学生开展了“左书右筑”(The Great Works Program) 学习模块,通过带领学生精心研读各学科巨著,在语言、历史、科学、艺术、设计、工程学和数学等各个学科间深入探究,并完成相关项目的实践。在“大师学院”(AMA :Avenues Mastery Academy),高年级学生短时间内自主制作出智能手机或者组装3D打印机,从数学到科学、从语言、沟通能力到讨论能力,都在这样的项目中被全面培养;在爱文纽约,十一年级和十二年级的学生通过计算机技术编写程序,让机器人完成极简主义艺术代表索尔·勒维特的一副作品,并通过数学、艺术等多维度对其作品和观念进行深入研究
从这样的观念出发,深圳爱文学校对纽约、圣保罗和爱文在线校区的项目式学习进行了本土化改造。以升学教育部规定的义务升学教育教学目标为基础,爱文在确保学生牢固掌握书本知识的基础上开展深入学习,参与各类项目拓展思维,将不同领域的知识溪流汇聚成海,经过消化和吸收,引导学生整合所学知识,产出有创造力的成果。“除了在课堂上的讲授,老师还会带领学生进行反馈和复盘,并与各科老师共同调整规划,确保升学教育能够与每一个学生的状态相匹配。”人文学科导师Jesse Field说。
多元助力自我实现
从近年来国际一流高校的招生趋势看出,高校越来越重视挖掘和培养能够灵活应对未知挑战的多元人才。爱文的目标从不是将学生送入知名高校,而是聚焦学生的个人特质及发展方向,帮助他们选择在师资力量、优势学科、发展前景等各方面都与之相契合的大学,最终升入他们的梦想学府。
从6年级开始的导师体系(Deans Program), 爱文就为每一个学生提供专属导师,帮助他们挖掘个性,找寻目标。正如爱文中学部执行校长、资深升学教育管理者Matt Scott(施明道)所说,每一个爱文的导师都会积极引导学生发现自己的热情所在,从而激发因热爱而产生的更多可能。
回顾爱文前五届264位毕业生的去向,众多学生进入全美Top 30综合大学或文理学院。2021年,爱文纽约的毕业生共收到155封美国Top50综合性大学和Top30文理学院的录取通知书,其中有的入读基础科学学科,有的进入全球知名艺术院校,还有的学生进入一流商科。更重要的是,他们在爱文的多元环境与多元思维的浸润下,朝着自己的兴趣不断深入挖掘,获得了更多选择的机会和成长的可能。爱文也在回访毕业生时发现,很多爱文毕业生相比同龄人,在高等升学教育阶段展现出了更好的适应能力和自我能动性。
在爱文世界学校的官方网站上有这样一句话:“爱文致力于引导学生定位志向,对接最适合个体的高等升学教育,让他们用自己的方式改变世界。”怀着帮助学生改变世界的初衷,深圳爱文学校的多元升学教育实践将会怎样引领学生应对未知,从而获得更好的发展,又将如何实现升学教育理念与升学教育实践的匹配,交出令人满意的成绩单,值得升学教育界和学生家长的持续关注。
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