班主任周记|怎样陪孩子进行亲子阅读,不妨结合画、唱、演

升学教育 42 2021-11-24

编者按:孩子进入幼儿园后,他们独立探索的求学之路也正式开启。在适应新环境、新生活阶段中,孩子会遇到哪些问题,同时老师们又会怎样引导孩子们适应幼儿生活?这一学期,“班主任周记”栏目会继续解疑幼儿在幼儿园及生活中遇到的问题,持续和大家聊聊幼儿成长的那些事。最近有很多小班家长问我,怎样陪孩子进行亲子阅读,激发孩子的阅读兴趣。对于亲子阅读,核心是让幼儿有兴趣参与。那么第一步选书很重要,要从幼儿出发,要选择适合年龄,幼儿感兴趣的书。其次,在阅读上,最好不要指读,也不要让幼儿跟读,可以尝试从“读”的层次延伸到“玩”的层次,让幼儿在阅读中体会不一样的乐趣。
其实,在亲子阅读上,书不仅可以拿来“说”,还可以拿来“唱”,拿来“画”,甚至是拿来“玩”。对于小班幼儿,他们对音乐和美术比较感兴趣,在日常教学中,我也会抓住他们的兴趣点,和阅读相结合,形成一种艺术阅读的方式。这不仅让阅读变得有趣,同时也是进行艺术启蒙过程
从画情节到画原创绘本
低幼儿童的绘本,往往是图多字少,我们要尝试引导幼儿把图看透,学会看重点,不放过任何细小的角落。那么如何与“画”结合起来,比如书中看到小水滴的内容,可以带着孩子一起用水来画画,当然还可以延伸到油水分离等简单的画,这些对于幼儿来说都是超极感兴趣的,在画画玩玩的探索中,也发挥了幼儿的无限想象。
再如《方格子老虎》绘本,故事讲的是一个宝宝生下来没有斑纹,爸爸妈妈准备给它画上黑色的条纹,因为画横纹还是竖纹他俩争执起来,最后虎宝宝给自己画上了方格子。读这个故事的时候,就可以让幼儿尝试自己用横线和竖线来画小老虎的花纹,使原本枯燥无味的划线技能学习变得生动、有趣。
从2岁以后幼儿会进入绘画敏感期,4岁以后他们开始关注事物细节,并用画笔表现这些细节。如果家长注意观察,孩子画的内容多是与他最近的经历或者是最近的阅读内容相关的。这个时候,如果能从中引导,让孩子以一个绘本作为出发点,有主题的引导孩子涂鸦、绘画,孩子甚至于可以做出完全原创的绘本。
鼓励孩子为绘本设计儿歌
如果孩子对音乐感兴趣,我们在绘本阅读上,则可以尝试“说唱”结合。这个阶段的幼儿对知识有一种渴求,每天都在问很多的“为什么”。但是由于理解能力的限制,有时候解释给他们听,他们也不一定能够理解。因此通过儿歌的形式,将他的疑问用他的语言解释给他。如果没有相对应的儿歌,我们也可以选择幼儿熟悉的旋律,通过改编歌词,让幼儿更容易接受。
例如绘本《我爱妈妈》主要是让孩子感受妈妈的爱,那么就可以引入孩子都会的《我的好妈妈》这首朗朗上口的儿歌,帮孩子额外扩展,理解故事立意。
国内的儿歌相比,国外经典儿歌很多都是相同的旋律,替换不同的歌词。例如《字母歌》和《小星星》等。幼儿喜欢重复的东西,重复的旋律替换不同的歌词,刚好符合幼儿的这一认知规律,因此对幼儿阅读和认知的培养能够起到很好的作用。幼儿在多次重复改编之后,也会逐渐学会将自己想说的话,用熟悉的旋律唱出来,随即进入音乐创作的早期阶段。
小年龄的幼儿很喜欢哼唱,家长结合本身的音乐素养,再加上对自己宝贝的了解程度,为孩子有目的地选择不同的绘本,引导幼儿边看绘本边唱歌,再慢慢过渡到简单地改编歌曲,不断地开发幼儿的创造能力。
除了画和唱,我们还可以尝试和幼儿一起“演”出故事,可以和孩子一起自制教具,将绘本变的更为立体。比如,制作绘本中的主角,然后在阅读的时候,孩子们就能带着自己做的主角,沉浸式的进入到故事情节中。也可以“自创台词”,将故事表演出来。
教师简介:
王宇佳,上海市白玉新村幼儿园教师,从事教学工作多年。希望快乐的音符,启迪孩子们的心灵,让他拥有一个真、善、美的小世界
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