如何让学生拥有自主的人生?这个学校的答卷如下......

升学教育 77 2021-01-28

  未来网北京11月1日电(记者 李盈盈)“学校办学的奥秘是什么,学校到底培养什么样的学生,学生应该拥有什么样的人生……”这是困扰众多校长的问题,也是北京小学丰台万年花城分校(以下简称花城分校)校长刘显洋思考探索十余年的问题。

  明确核心理念:立志让学生拥有自主人生

  2009年,花城分校成立,这是丰台区落实品牌战略引进的第一所名校。

  为了办好这所学校,2007年,刘显洋受命到北京小学跟岗学习两年。期间,他一直在思考“向北京小学学习什么?”“花城分校怎么办?”

  最终,经过办学思想的讨论,刘显洋和全校干部教师形成了学校自主教育理念下的办学体系,即建一所培养面向未来世界儿童的全新学校,致力于“让学生拥有自主的人生”。

  据悉,学校的基本定位是:现代化、民族化、国际化的未来学校;教育使命是培养出生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强,具有自主健全人格的孩子。

  日前,在花城分校办学实践研讨会上,来自京城教育界的专家学者、校长教师围绕“让孩子拥有自主的人生”这一主题,探寻这所现代化学校的办学奥秘。

  “通过参观校园,可以清晰地感受到学校管理的精、细、实。可以说学校就像一个优质的商品,它的品牌、品相、品质俱佳,是一个优质的免检商品。小学校大作为,小学校大贡献。”国家行政学院鲁良教授表示,在自主教育理念办学体系的支持下,“让学生拥有自主的人生”的核心表达在花城分校的各项工作当中得到了落实。

  北京市丰台区委教工委书记房书勇说:“办学十一年来,刘显洋校长也将北京小学先进的教学理念与丰台区实际情况相结合,带领学校干部、教师团队逐渐形成了自主教育理念下的学校办学体系,实现了学校面向未来,教师卓越发展,学生自主成长的良好局面。”

  加强队伍建设:提升教师专业素养

  刘显洋明白,一所学校发展由诸多要素构成,其内涵因素基本集中在课程、课堂、学生、教师、管理等5个方面。其中,关键点聚集在教师发展上。

  “教师强,则学校强。一所学校的办学质量,永远不会超过教师队伍的质量,我们要不断放大老师的效应。”刘显洋说,“所谓的人才,就是放对了地方。”

  刘显洋分享了他们学校一个数学老师转体育老师的故事。有位数学教师比较擅长轮滑,带领学生开展体育项目非常棒。花城分校是冰雪运动特色学校,于是,刘显洋建议该数学老师转为专业体育教师。实践证明,他的决定是大胆而正确的。

  据悉,刘显洋还积极推动教师们走上科研路,带领教师开展“变教为学”学习方式的改革,形成了“一周一课,一课四主”的教研方式,强化教研的主体性和实效性。“一周一课”即每周都有一位老师上一节公开课,“一课四主”及每次教研做到有主题、有主讲、有主评、有主持。

  “就这样,老师们都会轮流走上公开课的舞台,在研究中不断提升自己的专业素养。”刘显洋补充道。

  花城分校科学老师李兵兵告诉未来网记者,刘显洋校长特别重视为老师创造学习交流的机会和舞台。

  北京市丰台区教委主任杨晓辉说:“我们办好教育,需要做到几个坚持,一是坚持立德树人的根本任务。二是以先进的办学理念,引领整个学校的发展建设。三是通过具体的、可操作、可量化的措施,把办学理念落实到学校教育的各个环节。”

  杨晓辉希望,通过办学研讨提升整体的办学水平和丰台教育强区建设的能力,依此推进首都教育新高地建设的步伐。

  确保学生主体:菜单式课程满足成长需求

  在一堂三年级小学生的“空气能占据空间吗”主题课上,李兵兵用自制的教具瓶子向学生演示了无色、无味、透明的空气不仅可以流动,还可以占据空间。

  未来网记者注意到,学生们的课堂参与热情特别高,不仅争先恐后地举手发言,还善于动脑,把课堂知识与生活中所见的物品和现象联系起来。

  小学生体验空气是可以占用空间的。主办方供图

  据李兵兵介绍,在科学课堂上,为了鼓励孩子们多思考,他不是牵着孩子的思维走,而是顺着孩子,跟着学生走,并加以引导。

  “表面好像是老师退了一步,实际上,是学生进了一步。”被同学们称为“大神级老师”的李兵兵说,这样做的目的是调动孩子们的发散思维,有助于他们把课堂学习与生活常识相结合,学着融会贯通,解决生活中的更多问题。

  刘显洋解释说,“我们的教育要让每个生命都得到尊重,让孩子自信而主动地学习。我们的教育要让每个生命都更加精彩,让孩子自信而尊严地生活。”

  记者了解到,围绕让学生拥有自主人生的办学使命,花城分校坚持打造菜单式课程体系,给学生成长提供多种可能。

  在设计学校课程体系时,学校围绕“人文素养”、“科学素养”、“艺术素养”、“健康素养”四个核心素养,对国家、地方、校本课程进行分析、统整,形成相对稳定的课程结构。如:将“专题教育”课与“品德与生活”、“品德与社会”、“班会”课相融合,按专题、按年段,统整在相应学科开展教学……

  在课堂上,老师们则大胆进行课堂教学改革,逐步构建学校“开放、自主”的课堂文化。教学过程中学生是主角,教师由“运动员”变成了“教练员”。

  丰富的社团活动满足不同学生兴趣爱好。主办方供图

  北京小学校长李明新将刘显洋的办学奥秘概括为四个“有”:有鲜明正确的教育主张;有优秀、卓越的教师团队;有落地生根的课程、课堂;有行之有效的管理措施。

上一篇:AI教育落地中小学,如何为课程“把脉”为教学“开方”?
下一篇:职业教育成投资“新宠”万亿市场规模或引资本“血拼”
相关文章

 发表评论

暂时没有评论,来抢沙发吧~