升学教育:新与旧的碰撞,教师的角色如何塑造?

升学教育 128 2021-01-13

升学教育:新与旧的碰撞,教师的角色如何塑造?教师化身“网络主播”、书房变成“直播间”,这应该是关于去年爆红的在线教育最贴切的形容了。从某种意义上说,这是一次悄然而至的在线教育实践与探索,当师生之间经由网络产生连接,互联网不断延伸和拓展着课堂的边界,也由此带来了一场关于教育的审视与思考。

升学教育


一边是在线教育风起云涌,一边是传统课堂在其影响下产生的涟漪效应,互联网不断冲击着教育的发展,不仅带动了升学教育等教培机构的爆红,也拉动了传统教师向新发展的关键一步,在线教师这一群体的出现成为了在线教育日渐兴盛的佐证。随着网络直播的兴起,教教师也踏上了“网红”路,不同于传统意义上的学校教师,他们以互联网为媒来传输自己的教学理念,在课程设置、授课时间、学生招募等方面也比传统教育有了更多的自主权。


表面上看起来,似乎更加自由了,但实际上,在线课堂对教师的要求更高了。在线教师必须具备扎实的教学功底,且课堂评价更为直观透明,因此其课堂本身的吸引力成为重要的评价指标。如果在线教师不思进取,怠惰慵懒,无法满足学生群体的要求,则注定要被互联网淘汰,无法在这片信息蓝海分得属于自己的一杯羹。

在线教育


传统课堂中,信息技术元素的丰富,也对教师的个人信息素养提出了更高的要求。也可以说在一定程度上“倒逼”教师实现从“教书匠”到“多面手”的转型,为教师硬核技术赋能。传统教育中,普通话、粉笔字、简笔画这三门基本功是教师的准入门槛,在互联网信息技术不断走进传统课堂的当下,课件的设计制作、app的使用等技术技能逐渐成为教师的“必修课”。个人信息技术素养的“提质升级”成为“互联网+教育”教师的必备技能。


但不论时代怎样变迁,也不论是采用线上教学还是线下课堂的呈现方式,提升教师的教学魅力依然是身为人师的立教之本。不论是升学教育等教培机构的教师,还是传统校园的教师,都必须在教育信息化2.0之路上加快前行的步伐,才能做好新时代下传道授业者的角色根本。

 


上一篇:深圳升学教育:当教育绑上短视频,能否乘风破浪?
下一篇:深圳升学教育:市场下沉,教育模型应当如何建立?
相关文章

 发表评论

暂时没有评论,来抢沙发吧~